Zwölfhundertzweiundzwanzig

Zu meinen frühesten Erinnerungen gehört, wie ich auf dem Schoß meines Vaters sitze. Um uns herum stehen Nachbarskinder. Diese Mädchen (Jungen gab es nicht in der Nachbarschaft, es sei denn, so viel älter, dass sie sich nicht mehr mit kleinen Mädchen abgeben wollten) waren mindestens zwei Jahre älter als ich, und gingen größtenteils schon in die Schule.
Mein Vater stellte uns Kopfrechenaufgaben, und wer glaubte, die richtige Lösung gefunden zu haben, der rief sie laut.
Nun ja .. die anderen hatten kaum eine Chance gegen mich, was besonders meinen Vater stolz machte, dem es nie zu langweilig wurde, sich Aufgaben für uns auszudenken. Den anderen Mädchen wurde es dagegen schon bald zu frustrierend. Aber irgendwie hatten sie wohl doch die Hoffnung, dass sich das Blatt zu ihren Gunsten wenden würden. Anders kann ich mir nicht vorstellen, dass sie trotzdem immer wieder zum Wettrechnen antraten.

Auch in der Schule war ich zunächst konkurrenzlos in Mathematik. Erst in der Kollegstufe im Mathe Leistungskurs erfuhr ich, dass es auch ein paar andere Schüler gab, die mathematisch begabt waren.
Bei meinem Abiturjahrgang gab es zwei Matheleistungskurse. Es hatte sich (von wenigen Ausnahmen abgesehen) (nicht nur ganz zufällig) ergeben, dass in meinem Kurs diejenigen Schüler waren, die tatsächlich gut in Mathe waren. In dem anderen dagegen waren die Schüler, für die Mathematik eher eine Verlegenheitslösung war, weil sie in Fremdsprachen eben noch schlechter waren.

Eine Zeitlang hatte ich erwogen, Mathematik zu studieren, und informierte mich zu diesem Zweck (damals noch ohne Internet). Meine Recherchen ergaben, dass die meisten Mathematiker später bei Banken oder Versicherungen angestellt sind. Das wollte ich keinesfalls, und mein Entschluss, Physik zu studieren wurde gefestigt.
Schließlich wollte ich ja – wie Goethe’s Faust – wissen, „was die Welt im Innersten zusammenhält“. Inzwischen habe ich jedoch erkannt (und mich damit abgefunden), dass man nur versuchen kann, das Verhalten der Natur mathematisch zu beschreiben. Warum sie sich gerade so verhält, und wie das genau funktioniert, dafür ist keine Erklärung in Sicht, nur ein paar unzureichende Modelle, die Einzelaspekte visualisieren können.

Es war mir klar, dass ich als Frau beim Physikstudium zu einer Minderheit gehören würde.
Bisher hatte ich auch in der Schule nur wenig mit Jungen oder Männern zu tun gehabt. Das würde sich auf einen Schlag ändern, und dieser Gedanke beunruhigte mich damals schon ein wenig.

In der ersten Woche meines Studiums gab es noch keine regulären Lehrveranstaltungen. Stattdessen sollten die Studienanfänger mathematisch auf ein möglichst gleiches Niveau gebracht werden.
Zu diesem Zweck wurden Gruppen gebildet, mit Studenten ähnlicher mathematischer Vorbildung – also ob sie Mathe Leistungskurs hatten, oder wie lange der letzte Mathematikunterricht schon zurückliegt, und ähnliche Kriterien.
Da ich direkt von der Schule kam, und den Mathe-Leistungskurs besucht hatte, kam ich natürlich – zusammen mit einer Reihe Kommilitonen – in die leistungsfähigste Gruppe.
Für uns war diese eine Woche Mathematik-Auffrischung ein Klacks. Andere Gruppen müssen sich teilweise deutlich schwerer getan haben. Aber das war ja gerade der Zweck dieser Woche, dass alle wenigstens die wichtigsten mathematischen Grundlagen präsent haben sollten.
Ein anderer Vorteil dieser Gruppenbildung war, dass man von Anfang an leicht Kontakt mit einigen Mitstudenten fand.

Ein paar weitere Studienerinnerungen gibt’s demnächst. Das wird sonst hier zu lang (und ich sollte mit meinen Themen haushalten, damit sie mir nicht ausgehen), und hat auch einen anderen Schwerpunkt als Mathematik.